Promozione della qualità del sistema di formazione professionale |
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attività
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Il Reference Point, a partire dall’analisi comparata dei modelli e dei dispositivi di assicurazione qualità e delle esperienze pilota condotte a livello nazionale, cura la diffusione, validazione e sperimentazione di strumenti operativi in ambito nazionale.Inoltre conduce attività di ricerca e di analisi nell’ambito dell’istruzione e formazione professionale, con l’intento di capitalizzare approcci, esperienze e strumenti e di identificare elementi di rilievo, criticità e caratteristiche dei sistemi e degli operatori nazionali, regionali e locali, con riferimento alla garanzia della qualità. Partecipa, infine, a sperimentazioni e partenariati nazionali e comunitari, rivolti alla promozione della qualità nel sistema della istruzione e formazione professionale ed al trasferimento di strumenti e modelli
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approfondimenti
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"Manuale Europeo di Peer per l’istruzione e la Formazione Professionale iniziale"
Il manuale Europeo di Peer Review costituisce uno strumento per integrare valutazione esterna ed autovalutazione, attraverso il coinvolgimento di "Pari" per valutare la qualità dell’attività formativa
"Guida all’Autovalutazione delle strutture scolastiche e formative".
Versione italiana della Self – assessment guide prodotta dal TWG (Technical Working Group on Quality) . La Guida italiana è stata sperimentata ed adattata alle caratteristiche del sitema di Istruzione e di Formazione Professionale italiano e con l’obiettivo di promuovere la diffusione della metodologia dell’autovalutazione per il perseguimento del miglioramento continuo
"Carta qualità della formazione professionale iniziale per i giovani dai 14 ai 18 anni".
Un manifesto della qualità prodotto e sottoscritto insieme ai principali Enti di formazione nazionali (versione italiana) (versione inglese)
Ricerca su "I modelli di qualità nel sistema di formazione professionale italiano".
A partire da un’analisi documentale e da un’indagine di campo, sono stati realizzati il censimento, la mappatura e l’analisi comparata dell’impatto dei principali modelli applicati a livello nazionale per il perseguimento della qualità delle strutture formative e nei sistemi regionali di istruzione e di formazione.
Apprendimento e competenze strategiche nei percorsi formativi triennali: i risultati della valutazione
La ricerca verifica, attraverso metodologie innovative, l’effettiva capacità del sistema della FP di rispondere alla rinnovata dimensione dell’obbligo formativo. Lo strumento è stato preparato in coerenza con gli standard della Conferenza stato-Regioni e con il successivo Regolamento sull’Obbligo di Istruzione
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